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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料番号	資料区分	帯出区分	状態
一般	一般資料室	371.2/2009/	00012241055	和書	帯出可	在庫

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資料詳細

タイトル	教育思想史 ,
書名ヨミ	キョウイク　シソウシ
叢書名	有斐閣アルマ
著者	今井 康雄 ／編
著者名ヨミ	イマイ,ヤスオ
出版者	有斐閣
出版年	2009.6
ページ数, 大きさ	15,336p, 19cm
NDC１０版	371.2
NDC８版	371.2
一般件名	教育学-歴史
ISBN	978-4-641-12384-7
著者紹介	東京大学大学院教育学研究科教授。
内容紹介	教育の現実を認識し、教育の未来を構想するためには、過去の教育思想から何を学ぶかが重要。「教育」と格闘してきた思想家たちの思考に迫り、現代教育を考える入門書。
内容注記	文献：ｐ３０５〜３１４　年表：ｐ３１５〜３１７

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目次

はじめに 教育思想史の考え方

第1部 西洋教育思想の源流

第1講 レトリックと教育

  1 レトリックの歴史

  2 レトリックの理論

第2講 哲学と教育

  1 ソクラテス

  2 プラトン

  3 アリストテレス

第3講 キリスト教と教育

  1 アウグスティヌス

  2 トマス・アクィナス

  3 ルター

第2部 近代の教育思想

A 教育における<近代>

第4講 ルネサンスとヒューマニズム

  1 ヒューマニズムとは何か

  2 時代区分

  3 ヒューマニズムの言語観

  4 ヒューマニズムの宗教観

  5 古代哲学の復興

  6 ヒューマニズムの教育論

第5講 コメニウス

  1 諸価値の移行期としての17世紀

  2 あらゆる人にあらゆるものを

  3 コメニウスにおける教科書の展開

B <近代>への教育的対応

第6講 ロック

  1 ロックの思想世界と歴史的課題

  2 ジェントルマン教育

  3 貧民教育

  4 教育方法

  5 その後の影響

第7講 ルソー

  1 近代教育史におげるルソー

  2 ルネサンス的人間への批判

  3 近代人の構成

  4 人間の教育

  5 近代における<人間>のゆくえ

第8講 古典的人間形成論

  1 人間形成論の時代背景

  2 シラー

  3 フンボルト

  4 『精神現象学』の人間形成論

  5 古典的人間形成論に対する批判

C 学校教育を支える思想

第9講 ペスタロッチとフレーベル

  1 ペスタロッチのメトーデとその影響

  2 フレーベルの幼稚園教育学とその影響

  3 おわりに

第10講 ヘルバルトから新教育へ

  1 ヘルバルトの教育思想

  2 ヘルバルト派による継承と発展

  3 「新教育」とその思想

第3部 日本の教育思想

第11講 近世日本の教育思想と<近代>

  1 近世日本の教育思想

  2 儒学に見る教育思想

  3 西洋近代の知との出会い

  4 教育勅語の思想系譜

第12講 福沢諭吉

  1 福沢諭吉の生涯とその時代

  2 福沢諭吉の思想的課題

  3 福沢教育思想の基本構造

  4 福沢教育思想からの視線

第4部 現代の教育思想

第13講 デュルケームと教育科学

  1 教育と社会化

  2 社会化論

  3 教育学と教育科学

  4 完全性の教育学から協同の教育学へ

  5 デュルケームのメリオリズム

第14講 デューイと新教育

  1 子ども中心主義者?

  2 成長としての教育

  3 子どもとカリキュラム

  4 デモクラシー社会の構築

  5 メリオリズムとしてのプラグマティズム

第15講 新教育以後の教育思想

  1 日本の新教育

  2 「戦前」から「戦後」へ

  3 近代批判の教育論

  4 この時代の教育思想

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