大分県立図書館 蔵書検索
県立図書館ホームページへ
蔵書検索トップ
詳細検索
ブックリスト
Myライブラリ
レファレンス
機能紹介
本サイトにはJavaScriptの利用を前提とした機能がございます。
お客様の環境では一部の機能がご利用いただけない可能性がございますので、ご了承ください。
本サイトではCookieを使用しています。ブラウザの設定でCookieを有効にしてください。
資料詳細
詳細検索
ジャンル検索
1 件中、 1 件目
若者の「うつ」
貸出可
傳田 健三/著 -- 筑摩書房 -- 2009.9 -- 493.764
SDI
予約かごへ
本棚へ
所蔵
所蔵は
1
件です。現在の予約件数は
0
件です。
所蔵館
所蔵場所
請求記号
資料番号
資料区分
帯出区分
状態
一般
一般資料室
493.7/2009/
00012248910
和書
帯出可
在庫
ページの先頭へ
資料詳細
タイトル
若者の「うつ」 ,
書名ヨミ
ワカモノ ノ ウツ
副書名
「新型うつ病」とは何か
叢書名
ちくまプリマー新書
著者
傳田 健三
/著
著者名ヨミ
デンダ,ケンゾウ
出版者
筑摩書房
出版年
2009.9
ページ数, 大きさ
191p, 18cm
NDC10版
493.764
NDC8版
493.76
一般件名
うつ病
ISBN
978-4-480-68816-3
著者紹介
1957年静岡県生まれ。北海道大学医学部卒業。同大学大学院保健科学研究院生活機能学分野教授。専門は児童青年期精神医学。著書に「子どものうつ心の叫び」「小児のうつと不安」など。
児童内容紹介
仕事や勉強になると調子が悪くなり、自分を責めず人のせいにする…。若者に多く見られる「新型うつ病」とは何か?児童精神科医が「新型うつ病」の本態を検討し、誤解や偏見を生む社会文化的背景を探る。また、「新型うつ病」の人たちへの対応も考える。
内容紹介
若い人たちに見られる「新型うつ病」とはどのようなものか。なりやすい体質や性格があるのか。思春期・青年期にかかりやすい「うつ」について、気づき、立ち直るための対処法をわかりやすく解説する。
内容注記
文献:p190〜191
ページの先頭へ
目次
はじめに-「うつの時代」を生きる若者たちへ
第一章 「うつ」って何だろう?
「うつ」について思い浮かぶイメージは?/「うつ病」と「うつ状態」のちがいは何か?/「うつ病」はどんな病気か?/「うつ病」の分類/「うつ病」はまれな病気ではない/若者のうつ病は増えている/「うつ」は気づきにくい/「うつ」は気持ちの問題ではない/精神科医も「うつ」になる/「うつ」に気づき、「うつ」と向き合おう
第二章 若者にみられるさまざまな「うつ」の表れ方-三者三様の「うつ」
1 高校入学後「うつ」になった女子高校生
-典型的なうつ病:メランコリー型うつ病
朝起きるのがつらい/典型的な症状/状態説明と休養のすすめ/登校のタイミング
2 銀行に就職後「うつ」になった男性
-新型うつ病:ディスチミア型うつ病
上司の叱責で欠勤/独特の状態像が明らかに/「うつ病」ではない/復帰直前にふたたび発作/退職を決意、新たなスタート
3 ハイテンションとうつ状態を繰り返す摂食障害の女子大学生
-新しい躁うつ病:双極Ⅱ型障害
過食と嘔吐/双極Ⅱ型障害と摂食障害を併発/自己評価が低く完璧主義/できることから始める
第三章 若者の「新型うつ病」とは何か
「新型うつ病」とは何か/「メランコリー型うつ病」と「新型うつ病」のちがい/「新型うつ病」の三つのタイプ/タイプ1-ディスチミア型うつ病/指導教官に注意され、休学に/気分変調性障害と社会不安障害/「復職支援プログラム」への参加/退路を断ち、踏ん切りをつける/タイプ2-非定型うつ病/心療内科で「パニック障害」と診断/憂うつだけど怒りがおさまらない/診断書が出たとたんに症状改善/本人にはどうにもならない症状/タイプ3-発達障害型うつ病/一人遊びが多かった/不潔恐怖/虚無的だが他罰的/アスペルガーへの気づき
第四章 「新型うつ病」をどう考え、どのように向き合うか
1 「新型うつ病」をどう考えるか
「新型うつ病」の構造/「新型うつ病」は性格の問題なのか
2 「新型うつ病」治療における全般的な心得
休養と服薬のみで治ることを強調しすぎない/心理教育と治療の動機づけを十分に行う/日常生活のリズムを整える/リハビリテーション・プログラム/薬物療法の内容を再考する/ときには励ますことも必要
3 「新型うつ病」に有効な治療
精神療法の工夫/リハビリテーション・プログラムの効能/復職支援プログラム/タイムリミットを利用する/目標を「低め安定」に置く
第五章 若者の「うつ」と現代社会
時代とともに「うつ」の病像は変わる/生物学的観点から見たうつ病/うつ病の変化と現代社会/今の若者は弱くなったのか?/うつ病を慢性疾患としてとらえる/教師は若者のうつにどう対応すべきか
あとがき
参考文献
ページの先頭へ