工藤 亘/編著 -- 玉川大学出版部 -- 2019.3 -- 375.2

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所蔵館 所蔵場所 請求記号 資料番号 資料区分 帯出区分 状態
一般 一般資料室 375.2/2019/ 00013924840 和書 帯出可 在庫 iLisvirtual

資料詳細

タイトル 生徒・進路指導の理論と方法 ,
書名ヨミ セイト シンロ シドウ ノ リロン ト ホウホウ
叢書名 玉川大学教職専門シリーズ
著者 工藤 亘 /編著, 藤平 敦 /編著  
著者名ヨミ クドウ,ワタル , フジヒラ,アツシ
出版者 玉川大学出版部
出版年 2019.3
ページ数, 大きさ 221p, 21cm
NDC10版 375.2
NDC8版 375.2
一般件名 生徒指導 , 進路指導
ISBN 978-4-472-40557-0 国立国会図書館 カーリル GoogleBooks WebcatPlus
著者紹介 玉川大学教育学部准教授。
内容紹介 小学校、中学校、高校の児童生徒を縦断的かつ横断的視点で捉え、つながり・接続・連携をキーワードに生徒指導のあり方を考える入門書。直接的に働きかける「指導」と、双方向でやりとりする「支導」の両輪での実践を提案する。

目次

序章 本書の構成・主旨
  第1節 本書の特徴と読み方
  第2節 「指導」と「支導」
  第3節 「つながり」「接続」「連携」を意図した生徒指導
第1章 生徒・進路指導(キャリア教育)の意義と原理
  第1節 生徒指導と進路指導(キャリア教育)の意義
  第2節 教育課程における生徒指導と進路指導の位置づけ
  第3節 児童生徒の状況別に行う指導
  第4節 発達段階に応じた指導
  第5節 集団指導・個別指導の意義
  コラム1 0歳児から15歳までの一貫教育
第2章 小学校低学年
  第1節 児童理解と学級運営
  第2節 学習指導における生徒指導
  第3節 道徳教育と生徒指導
  第4節 キャリア教育と特別活動
  第5節 特別支援教育と生徒指導
  第6節 校内・保護者・地域・関係機関との連携と生徒指導
  コラム2 褒めると認める
  コラム3 怒ると叱る
  コラム4 納豆づくりの観点からみた学級づくり
第3章 小学校中学年
  第1節 児童理解と学級運営
  第2節 学習指導における生徒指導
  第3節 道徳教育と生徒指導
  第4節 キャリア教育と特別活動
  第5節 特別支援教育と生徒指導
  第6節 校内・保護者・地域・関係機関との連携と生徒指導
  コラム5 発達段階及び発達課題を考慮した学校での学びと体験
  コラム6 体験活動と生きる力
  コラム7 TAP(玉川アドベンチャープログラム・teachers as professionals)
第4章 小学校高学年
  第1節 児童理解と学級運営
  第2節 学習指導における生徒指導
  第3節 道徳教育と生徒指導
  第4節 キャリア教育と特別活動
  第5節 特別支援教育と生徒指導
  第6節 校内・保護者・地域・関係機関との連携と生徒指導
  コラム8 支持的風土と防衛的風土
  コラム9 いじり・からかい・いじめ
  コラム10 小中連携兼務辞令は中学校区の「ひと」と「情報」をつなぐパスポート
第5章 中学校
  第1節 中学生の理解と学級運営
  第2節 学習指導における生徒指導
  第3節 道徳教育と生徒指導
  第4節 キャリア教育と特別活動
  第5節 特別支援教育と生徒指導
  第6節 校内・保護者・地域・関係機関との連携と生徒指導
  コラム11 運動部活動における体罰
  コラム12 貧困がもたらす子どもへの負の影響
  コラム13 中高連携
第6章 高等学校
  第1節 高校生の理解と学級運営
  第2節 高等学校の学習指導を支える生徒指導
  第3節 道徳教育と生徒指導
  第4節 キャリア教育と特別活動
  第5節 特別支援教育と生徒指導
  第6節 校内・保護者・地域・関係機関との連携と生徒指導
  コラム14 校則(school code)
  コラム15 自由と規律の関係性
  コラム16 支援・指導ニーズピラミッドとチーム学校
終章 2030年代の生徒指導・進路指導
  第1節 「2030年」を取り上げる意味
  第2節 「2030年」の学校教育
  第3節 「2030年」の生徒指導・進路指導(キャリア教育)