所蔵

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料番号	資料区分	帯出区分	状態
一般	一般資料室	371/2005/	00011524733	和書	帯出可	在庫

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資料詳細

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目次

第1章 現代における「開かれた学校づくり」の課題と視点

  1 教育改革病に翻弄される現代の学校

  2 子育ての共同化としての開かれた学校づくり

  3 子育て・学校づくりへの参加とその共通基盤

第2章 新しい教育委員会制度とその可能性

  1 1999年・2001年法改正の背景とその意味

  2 教育委員会の活動と教育委員会存廃論

  3 新しい教育委員会のあり方をめぐって

  4 教育委員会の可能性といくつかの課題

第3章 教員の資質向上と教員養成制度の課題

  1 教員免許の多様化

  2 教員の研修

  3 指導力不足教員の配置転換

  4 教員免許更新制をめぐる議論

  5 これからの教員養成のあり方

第4章 学習指導要領

  1 学習指導要領とは何か

  2 学習指導要領の変遷

  3 2003年の学習指導要領の一部改正

  4 学習指導要領をめぐる課題

第5章 新しい学力観と教育評価

  1 教育評価にかかわる制度

  2 学習指導要領と学力観

  3 フランスにおける教育評価

  4 むすびにかえて

第6章 幼保一元化と保幼小の連携

  1 幼保一元化と一体化施設

  2 保幼小の連携

  3 変わる保育制度と保育者の免許・資格

第7章 「総合的な学習の時間」の創設

  1 「総合的な学習の時間」創設に至る経緯

  2 「総合的な学習の時間」とは

  3 「総合的な学習の時間」についての今後の展望

第8章 子どもと家庭・地域

  1 家族の形態と機能

  2 子どもの発達にとっての家庭生活

  3 意図的な家庭教育としての「しつけ」

  4 子育てを学ぶ

  5 地域の教育力

  6 子どもと共に育つ

第9章 ジェンダーと教育

  1 あるクイズ

  2 教育とジェンダー

  3 学校におけるジェンダー・フリーを目指して

  4 教師の重要性

第10章 健康危機管理から健康教育へ

  はじめに

  1 学校における健康危機管理に大切なこと

  2 健康危機管理が問われた具体例

  3 健康危機管理から健康教育へ

第11章 不登校児のカウンセリング

  1 不登校の意味と諸相

  2 不登校カウンセリングの展開

  3 信頼関係を中心とする協力体制を

第12章 学習障害児への支援教育

  1 学習障害児の指導についての動き

  2 ADHDの指導についての動き

  3 学校現場でのとまどい

  4 LDについて基本的理解を深めるには

  5 ADHDについて基本的理解を深めるには

  6 LD・ADHDの臨床査定・心理テストの有効性について

  7 LD・ADHDの支援教育と心のサポートについて

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