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1 件中、 1 件目
日本語教育探究法
貸出可
小池 清治/著 -- 朝倉書店 -- 2007.3 -- 810.7
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所蔵館
所蔵場所
請求記号
資料番号
資料区分
帯出区分
状態
一般
一般資料室
810.7/2007/
00012036992
和書
帯出可
在庫
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資料詳細
タイトル
日本語教育探究法 ,
書名ヨミ
ニホンゴ キョウイク タンキュウホウ
叢書名
シリーズ〈日本語探究法〉
著者
小池 清治
/著,
氏家 洋子
/著,
秋元 美晴
/著
著者名ヨミ
コイケ,セイジ , ウジイエ,ヨウコ , アキモト,ミハル
出版者
朝倉書店
出版年
2007.3
ページ数, 大きさ
6,142p, 21cm
NDC10版
810.7
NDC8版
810.7
一般件名
日本語教育(対外国人)
ISBN
978-4-254-51510-7
著者紹介
東京教育大学大学院博士課程単位取得。宇都宮大学国際学部教授。
内容紹介
言語構造・言語行動などに関する15の事例研究を通して、留学生の日本語学習における効果的な注入法を提案するほか、日本語教育を実践する上で生ずる学問的課題を見出し、その解決方法の具体例を提示する。
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目次
第1章 オサマ・ビン・ラディンか,ウサマ・ビン・ラディンか?-母音:オマーン人学習者-<音声・音韻1>
第2章 「先生,それは散っています。」-子音:タイ人学習者-<音声・音韻2>
第3章 「ジレンマってなんですか?」-外来語・カタカナ語:フランス人学習者-<文字・表記>
第4章 「風□窓□開□た。」は「風ガ窓ヲ開ケた。」か,「風デ窓ガ開イた。」か?-自動詞・他動詞・陳述単語説批判:チェコ人学習者-<文法1>
第5章 「私はキツネ。」-ウナギ文・省略表現:中国人学習者-<文法2>
第6章 「NIKKO is NIPPON」をどう訳すか?-ハとガの相違:アメリカ人学習者-<文法3>
第7章 なぜ「黒板を消せる」のか?-ヲの多様性:ブルガリア人学習者-<文法4>
第8章 魚が水泳しています?<語彙・類義語>
第9章 「可能性が大きい・高い・強い」か「大きい・高い・強い可能性がある」か?<語彙・連語>
第10章 異言語・異文化との出会いによりどんなことが起きるか?<言語文化学・対照言語学・日本語教育学>
第11章 日本語学習の難しさは「主体的表現」にあると言えるか?<対照言語学・認識と言語・日本語教育>
第12章 日本語ではどんな客体的表現が継承されてきたか?<対照言語学・日本語教育学・社会心理学>
第13章 お礼を言う時,「ありがとう」と「すみません」のどちらを使うか?<言語文化・言語生活>
第14章 日本人はなぜ「やっぱり」を多用するのか?<認識と言語・対照言語学・社会言語学>
第15章 「ご利用いただけます。」の歴史-敬語は敬意を表すものではない-<敬語>
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