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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料番号	資料区分	帯出区分	状態
一般	一般資料室	371.4/2013/	00012574786	和書	帯出可	在庫

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資料詳細

タイトル	教育と学びの心理学 ,
書名ヨミ	キョウイク ト マナビ ノ シンリガク
副書名	基礎力のある教師になるために
著者	速水 敏彦 ／編
著者名ヨミ	ハヤミズ,トシヒコ
出版者	名古屋大学出版会
出版年	2013.4
ページ数, 大きさ	7,318p, 21cm
NDC１０版	371.4
NDC８版	371.4
一般件名	教育心理学
ISBN	978-4-8158-0729-0
著者紹介	1947年生まれ。名古屋大学大学院教育研究科博士課程修了。名古屋大学大学院教育発達科学研究科教授などを経て、中部大学人文学部教授。著書に「感情的動機づけ理論の展開」他。
内容紹介	ときどきの政策や潮流に左右されない教育心理の基本とは何か。「教える-学ぶ」関係の心理を丁寧に解説し、基礎の確実なマスターを通じて応用力を養うことを目指すテキスト。巻末にキーワードをまとめて掲載。

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目次

序章 教育のための心理学

  1 「教える-学ぶ」喜び

  2 今日的な教育の場の周辺

  3 基礎的で確かな知識を身につける必要性

  4 将来に向けた教育のための心理学

  5 本書の構成

第Ⅰ部 教育と発達のかかわり

第1章 教育と発達

  1 発達の原理

  2 発達の姿

  3 教育と発達

  4 教育活動における発達理解の意義

第2章 子どもの知はいかに発達するか

  1 知的とは

  2 ピアジェの認知発達理論

  3 素朴理論

  4 言語の発達

  5 リテラシー・ニュメラシーの発達

第3章 社会化する子どもたち

  1 社会化とは

  2 アタッチメント

  3 コミュニケーションの発達

  4 道徳性・向社会性の発達

第4章 パーソナリティを形づくるもの

  1 パーソナリティ・性格・気質

  2 パーソナリティの諸理論

  3 パーソナリティの測定方法

  4 パーソナリティ形成に影響する要因

  5 教育現場におけるパーソナリティの視点

第5章 青年期の課題に立ち向かう

  1 移行期としての青年期

  2 身体の変化と自己意識

  3 アイデンティティの形成

  4 青年期の対人関係

  5 性

第6章 発達する教育者たち

  1 相互作用としての教育

  2 教師としての役割の発達

  3 子ども・同僚・専門家との相互作用によって成長する教師

  4 親としての役割の発達

  5 子どもにより成長する親

第Ⅱ部 教育と学習の間

第7章 学習の基礎を考える

  1 学習を支える心理学的理論

  2 読むということ

  3 憶えるということ

  4 考えるということ

第8章 教室での学びの構成

  1 教室における学びとは

  2 教室における学びを促す教授法

  3 効果的な授業づくりに向けて

第9章 学ぶ意欲をいかに高めるか-学習への動機づけ

  1 自ら学ぶ意欲とは

  2 やる気と目標

  3 無気力になるとき

  4 関係性からの動機づけ

第10章 学力の捉え方と評価

  1 学力とは

  2 学力の測定

  3 評価の基礎

  4 最近の測定・評価

第11章 学級集団の友人関係

  1 友人関係の形成

  2 友人関係と学級適応

  3 学級集団構造

  4 学級集団の規範

第12章 教師-子ども関係がもたらすもの

  1 教師と子どもの人間関係

  2 教師から子どもへの影響過程

  3 教師-子ども関係における教師の課題

第13章 教科外の学習の効用

  1 学校内における教科外活動

  2 学校外の教育施設を利用した活動

  3 家庭および社会生活の中での活動

  4 教科外の学習の実践および研究にかかわる課題

第14章 異文化の教育の内と外

  1 異文化で育つ子どもたちと言語・文化の習得

  2 社会化の文化差

  3 異文化適応

  4 多文化教育

第Ⅲ部 進路と心の問題

第15章 人とキャリア発達

  1 キャリアとは何か

  2 生涯にわたるキャリア

  3 キャリア・デザインとキャリア発達支援

第16章 進化するキャリア教育

  1 進路指導からキャリア教育へ

  2 個人と社会の結節を目指して

  3 キャリア教育を支える理論

  4 さまざまなキャリア教育の実践

第17章 児童・生徒が陥る心の闇

  1 不登校

  2 非行

  3 児童虐待

  4 子どもの精神病理

第18章 障害児の学びを支える

  1 発達障害とは

  2 発達障害の要因

  3 発達障害と認知機能

  4 発達障害によく認められる二次的障害について

  5 発達障害児への援助

第19章 学校にせまる危機

  1 危機とは

  2 学校に危機をもたらすもの

  3 危機管理・危機対応

  4 学校における危機対応

第20章 心の問題を抱える子どもの援助に向けて

  1 心の問題をどのように捉えるのか

  2 心の問題にどのようにかかわるのか

  3 コラボレーション・連携

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