資料詳細

教育心理学の実践ベース・アプローチ貸出可

市川伸一／編 -- 東京大学出版会 -- 2019.3 -- 371.4

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所蔵館	所蔵場所	請求記号	資料番号	資料区分	帯出区分	状態
一般	一般資料室	371.4/2019/	00013810072	和書	帯出可	在庫

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資料詳細

タイトル	教育心理学の実践ベース・アプローチ ,
書名ヨミ	キョウイクシンリガクノジッセンベースアプローチ
副書名	実践しつつ研究を創出する
著者	市川伸一／編
著者名ヨミ	イチカワ,シンイチ
出版者	東京大学出版会
出版年	2019.3
ページ数, 大きさ	8,244p, 21cm
NDC１０版	371.4
NDC８版	371.4
一般件名	教育心理学
ISBN	978-4-13-051345-6
著者紹介	1953年生まれ。東京大学文学部卒業。文学博士。同大学大学院教育学研究科教授。中央教育審議会教育課程部会委員等を歴任。著書に「考えることの科学」「学力低下論争」など。
内容紹介	教育心理学と教育実践の乖離という問題の解決の糸口として、教育実践をしつつ研究するという立場を「実践ベース・アプローチ」と呼び、実践ベース・アプローチによる研究の進め方とその実例を紹介する。

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内容一覧

タイトル	著者名	ページ
心理学と教育実践を結ぶために	市川伸一／著	1-7
実践のフィールドをもつには	市川伸一／著	11-26
実践ベースの研究の発表の場	市川伸一／著	27-40
学習者の言語的説明を重視した認知カウンセリング	市川伸一／著	43-56
教訓帰納に着目した認知カウンセリング	植阪友理／著	57-70
読解の個別学習指導における相互説明	清河幸子／著	71-84
教えあいを促す高校の学習法講座	深谷達史／著	85-98
小学校と研究者が連携した授業改善の取り組みとその分析	深谷達史／ほか著	99-112
教師の失敗は近接する授業の改善にどう活かされるか	篠ケ谷圭太／著	113-126
英語の歌とCG制作を融合した「遊びと学びゼミナール」の試み	市川伸一／著	127-140
テスト形式は学習方略にどう影響するか	村山航／著	143-156
効果的な予習を実現するためには	篠ケ谷圭太／著	157-170
教訓帰納は学校でどう指導できるか	瀬尾美紀子／著	171-184
数学力構成要素の測定と指導法開発	鈴木雅之／著	185-197
図表をかきながら考える学習者を育てるには	植阪友理／著	199-212
科学的に考えるために必要な知識・スキルとは	小林寛子／著	213-226
英語リスニング学習の改善に向けて	小山義徳／著	227-240

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